Nous lisons beaucoup avec Elliott, chaque jour, plusieurs fois par jour, et plein de livres différents. Elliott lit seul de son côté aussi, des séries entières de livres comme actuellement "Chroniques du bout du monde" qui comporte des dizaines de livres, véritables pavés aux belles illustrations et histoires imaginaires.
Mais je lui lis beaucoup de choses comme je le faisais avant qu'il ne sache lire et depuis qu'il est bébé en fait. Avant 6 ans, les histoires doivent s'ancrer dans le réel en Montessori mais ensuite l'imagination de l'enfant lui permet d'entrer dans une autre dimension!
Et l'appetit de livres devient réel.
Pour nous, cinq ou six livres sont commencés en même temps, avec leurs marque page respectifs et Elliott choisit ce qu'on lira sur le moment. Philo-fables? Mythes? Album questions réponses? Certains ont un grand succès. D'autres moins. Parfois, je ne continue pas car je manque d'intérêt ou bien le texte est difficile à dire à haute voix. Alors on continue d'autres lectures.
Mais en tout cas les livres sont partout. Ce peut être feuilleter un livre d'animaux aux belles photographies, lire un livre sur les inventions ou sur les expériences scientifiques, un classique, une pièce de Molière, un livre d'Hubert Reeves ou d'histoire de l'art...
Ce sont nos livres ou bien ceux empruntés à la bibliothèque. La plupart du temps les sujets collent aux thématiques des centres d'intérêts du moment d'Elliott, mais d'autres fois ce sont des découvertes.
Quel intérêt y a t-il à lire aux enfants alors qu'ils sont capables de lire seuls? Il y a pour moi une grande intensité dans ce moment de partage. L'enfant a envie de lire un certain type de livre mais pas forcémément tout et donc ce que nous offrons est comme un petit voyage...
Par exemple nous lisons "Petites histoires des mots venus du grec" de B.Heller et l'on s'étonne ensemble de l'origine des mots. On ne le fait pas dans le but d'apprendre, on ne retiendra pas tout mais on chemine et on comprends des choses.
Elliott a des préférences pour les mythes. On en lit beaucoup en Montessori dans le cadre de l'Education Cosmique. Les mythes grecs bien sûr, mais aussi les mythes nordiques ou autres. En 9-12, je trouve que ces histoires répondent parfaitement aux attentes des enfants. Elliott me voit lire, et aime lire. Il lit le matin au réveil, quand il a un moment entre deux jeux, deux sorties ou le soir.
Je sais que cela l'aide à développer son vocabulaire ou son orthographe, mais ce qui est important pour moi est qu'il parvienne à entrer dans une histoire complexe avec une variété de personnages et des problématiques.
Je ne me pose pas la question "comprends t-il le fond du caractère d'untel ou la subtilité de la réplique d'un autre"...je lui fais confiance pour comprendre tout ce qu'il y a à comprendre. Les enfants ne sont pas dépourvus de connaissances et sont capables bien entendu de se connecter parfaitement à ce que l'auteur raconte.
Pas d'analyse de texte, de compréhension de texte, ni grands questionnements. Nous lisons pour le plaisir.
Parfois, il me raconte ses livres, les personnages ou les paysages dans lesquels ils évoluent et j'écoute avec attention. Il sait que cela me plait. Je ne suis pas toujours forte en Technique ou en Physique mais en matière de livres, je suis plutôt pas mal !
Lire à ses enfants n'est pas superflu. Je ne sais pas si on leur offre ainsi plus de culture ou plus de connaissances mais ce que j'aime c'est ouvrir des portes sur des systèmes de pensés variés, sur des auteurs, sur des sujets qui peuvent susciter un nouvel intérêt.
Si vos enfants ne veulent pas lire, prenez le temps de leur lire des livres. Pas juste une histoire avant de dormir d'ailleurs, mais allez choisir ensemble des livres et lisez leur en entier sans jamais leur demander de vous relayer.
Bien sûr que, techniquement, ils peuvent lire seul. Mais leur lire un livre, c'est offrir un moment particulier qui ne doit engager que leur capacité d'écoute, leur attention aux belles images et leur imagination. Ils ne pourront qu'aimer ces moments privilégiés de proximité où l'on partage nos sentiments et rien d'autre ne semble exister!
Noêl approche et il est encore temps de prévoir au pied du sapin quelques livres passionnants aux belles illustrations que l'on s'empressera de lire aux enfants pour le simple plaisir et jamais plus dans le but de faire apprendre quelque chose aux enfants d'une façon déguisée.
Les livres ne sont pas de supports d'apprentissage mais des passages vers d'autres réalités, d'autres mondes...Et il y a une forte compétition avec les jeux vidéos qui proposent de belles aventures aussi.
Mais tout n'est pas perdu si on réalise que les livres peuvent aussi fasciner les enfants si les adultes cessent de les ranger dans la catégorie "bon pour les études, bon pour l'avenir".
Les adultes adorent offrir des livres aux enfants un peu comme ils aiment leur offrir des livrets de révision scolaire l'été : C'est utile et on apprend...Ce n'est pas comme un jouet dont on ne voit souvent pas l'intérêt à part s'il est ludo-éducatif !
Les enfants ne sont pas dupes de tout ça...
Que des enfants n'aiment pas lire, il n'y a rien de mal à cela. Ce n'est pas leur truc ou alors ils préfèrent jouer dehors...Mais il est plus que jamais temps de leur lire encore et encore de beaux albums, de vraies histoires ou de regarder des livres documentaires.
Accompagner les enfants en ce sens est sans doute le moyen de leur offrir de beaux moments de découvertes. Le faire sans but précis sans que cela ne s'inscrive dans aucun curriculum est peut être la clé pour rendre à l'enfant ce territoire où l'imaginaire est le seul maitre qui compte.
Sans l'imagination, il serait bien difficile de pouvoir se projeter dans quoi que ce soit...le Pôle Nord? Les volcans? Comment s'y intéresser sans ce pouvoir d'imaginer ce que cela peut être puisque de fait je ne peux le voir?
c'est bien sur cette capacité humaine que l'on peut construire aussi des apprentissages dans le concret...Sans se priver toutefois de se laisser emporter par des histoires ou la féerie et la magie prennent toute leur place.
